Teniendo en cuenta que la fase de análisis constituye la base para las demás fases del diseño instruccional, en esta fase se propone tener en cuenta la caracterización de los estudiantes, motivaciones, perspectivas, exploración del entorno, necesidades de aprendizaje, el cual tiene como propósito la generación de experiencias significativas, ya sea a través de cursos, lecciones, ambientes virtuales de aprendizaje, material educativo, entre otros.
Para el caso de esta investigación una de los principales problemáticas es la falencia en la relación de la teoría musical con respecto a la práctica instrumental, que se debería dar en las clases de música y en la praxis que tienen usualmente los estudiantes de grado quinto del curso ensambles musicales, instrumentos cello, piano y voces, del colegio Colegio San Jorge de Inglaterra, institución privada, que tiene como fin continuar dentro del modelo que evalúa los primeros colegios con calificación de educación muy superior, y por consiguiente, ser parte de los mejores colegios a nivel nacional.
Esto debido a que la problemática se empieza a desarrollar por los tiempos asignados para el cumplimiento de los programas curriculares, los cuales, pretenden lograr en los estudiantes una educación integral a nivel de teoría y práctica musical, pero que a su vez, no tienen una continuidad y una carga académica muy limitada de solo dos horas semanales.
Es necesario identificar la falencia que existe entre la relación de la teoría musical con respecto a la práctica instrumental, fortaleciendo la incorporación de ambientes virtuales de aprendizaje, material educativo y nuevas tecnologías a los procesos de formación tanto a docentes como estudiantes para llegar a la misión del área de Música: “proporcionar espacios formativos en el área de la música, con el objeto de enriquecer los conocimientos artísticos y culturales de los estudiantes y su relación con áreas del saber, los cuales les permitan apreciar y experimentar diversas manifestaciones artísticas”.
Por ultimo servir de parámetro, de modelo de orientación para propuestas formativas similares en otras áreas y estudiantes de diferentes instituciones educativas e incluso en otras disciplinas.
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